Освітній маршрут
ІНДИВІДУАЛЬНИЙ МАРШРУТ НАВЧАННЯ
ЯК ОСОБИСТА ПРОГРАМА ДІЙ УЧНЯ
Активне, творче ставлення школярів до навчання, рівень їх знань великою мірою залежить від розвитку пізнавальних інтересів, самостійності мислення, прагнення до самоосвіти. У процесі формування цих якостей важливу роль відіграє книжка. Але книжка вчить тільки тоді, коли учень уміє працювати з нею, вміє її читати.
12.11.2019 серед учнів 9-А, 9-Б, 9-В класів була проведена інтелектуальна гра ,,Вивчаймо українську!"". Захід підготували зав.бібліотекою Бєлікова О.,В., вчитель Грибінюк Г.П.
ІНДИВІДУАЛЬНИЙ МАРШРУТ НАВЧАННЯ
ЯК ОСОБИСТА ПРОГРАМА ДІЙ УЧНЯ
11.11.2019 зав. бібліотекою Бєлікова О.В., вчитель Грибінюк Г.П. провели бібліотечний урок- інтелектуальну гру для учнів 7-Г класу ""Зірковий час""
ІНДИВІДУАЛЬНИЙ МАРШРУТ НАВЧАННЯ
ЯК ОСОБИСТА ПРОГРАМА ДІЙ УЧНЯ
Активне, творче ставлення школярів до навчання, рівень їх знань великою мірою залежить від розвитку пізнавальних інтересів, самостійності мислення, прагнення до самоосвіти. У процесі формування цих якостей важливу роль відіграє книжка. Але книжка вчить тільки тоді, коли учень уміє працювати з нею, вміє її читати.
Грибінюк Г.П., вчитель української мови та літератури, Бєлікова О.В., бібліотекар школи провели бібліотечні уроки для учнів школи.
З метою популяризації сучасної літератури було проведено урок в 11-А класі (13.11.2018) " Читай українське! Сучасні українські письменники, яких дійсно варто прочитати ".
Знайомство учнів з бібліотекою було незабутнім та яскравим для учнів 6-В класу (22.11.2018). Багато цікавого довідалися шестикласники про життєвий і творчий шлях Т.Шевченка.
19 березня, саме в день народження Ліни Костенко, учні 11-А класу під керівництвом Власенка Максима підготували чудовий урок-семінар «Ліна Костенко. Роман у віршах «Маруся Чурай»».
Нашій літературі пощастило, що є в ній постать, яка життям і творчістю утверджує благородство вищих мистецьких принципів. У творах Ліни Костенко - єдність характеру й слова, а увагу привертає історична тема, історична пам’ять. Талановита поетеса не зрушує коріння, розуміючи його значення в розвитку духовності, національної культури. Своєю поезією застерігає нас від втрати історичної пам’яті. Особливо виразно ця думка звучить у її романі у віршах «Маруся Чурай».
Одинадцятикласники дослідили історико-фольклорну основу історичного роману; прокоментували особливості сюжету, композиції.. Також словесно створили образний портрет Марусі, висловили своє ставлення до вчинків героїні, її морального вибору.
ІНДИВІДУАЛЬНИЙ МАРШРУТ НАВЧАННЯ
ЯК ОСОБИСТА ПРОГРАМА ДІЙ УЧНЯ
Реалізація цілей продуктивного навчання в школі істотно поліпшується, коли вона доповнюється індивідуальними маршрутами навчання.
Мета продуктивного навчання за індивідуальною програмою - максимальне задоволення запитів учня, підвищення якості знань, умінь, економія енергії і часу.
Завдячуючи індивідуальному освітньому маршруту, учні 10-А класу підготували і провели урок-дослідження «Леся Українка. Драма-феєрія «Лісова пісня».
Керував роботою однокласників Власенко Максим. Йому вдалося організувати весь клас і підготувати цікавий пізнавальний урок.
Епіграф уроку:
В хвилини розчарування та розпуки
мене раз у раз рятувала
незвичайна любов до природи.
М. Коцюбинський
Учні 10-А класу підготували і провели урок української літератури у формі семінару на тему: «Еволюція художньої свідомості М.Коцюбинського. Психологічна новела «Intermezzo».
Підготовлений матеріал допоміг усвідомити глибокий психологізм новели, особливості її композиції. Аналізуючи імпресіоністичну поетику (роль пейзажу, звукових образів, світлотіні),учні глибше зрозуміли внутрішній монолог письменника, символічні образи твору.
